Clase Invertida (Flipped Classroom en Español)
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El porfolio electrónico como recurso educativo y su impacto en la búsqueda de trabajo
El porfolio electrónico como recurso educativo y su impacto en la búsqueda de trabajo
# Módulo 8 La comunicación del trabajo académico en ciencia hacia la sociedad
Módulo 8. La comunicación del trabajo académico en ciencia hacia la sociedad Actividad 8.1. Comparte tu blog Para el trabajo a desarrollar en este módulo creamos una cuenta de Gmail y un blog educativo en el que irás publicando distintas entradas relativas al enfoque CTS. En cada una se describen de manera detallada los procesos de creación de la cuenta de Gmail y del blog. Una vez creada la cuenta de Google, tu blog y hayas publicado la primera entrada/publicación (post) conteniendo: - una pequeña presentación y - el por qué (exposición de motivos) de tu postulado a esta Cátedra, pulsa en " Añadir entrada" y rellena los campos marcados con *: Nombre del blog Dirección web del blog (URL) Dirección de correo electrónico Gmail (creada o existente que usarás durante el desarrollo del módulo) · Actividad 8.2. Datos de los participantes y redes sociales en Educación ...
#Módulo 7 Ciencia, Tecnología y Género
Ciencia , Tecnología y Género Despertó gran interés desde el desarrollo del seminario al abordar convenientemente el caso de la invisibilización de la mujer en espacios exclusivamente de caballeros. Existen numerosos motivos que interfieren en el desarrollo pleno de la mujer con sus derechos y virtudes, los estereotipos no son para menos. A continuación se comparte las imágenes que permitieron debatir el papel de la mujer en la ciencia que posibilitó un amplio debate participativo y muy abierto a partir de las distintas experiencias que se fueron agregando. Para acceder a los textos completos de los trabajos pulse aquí
#Módulo 6 Innovación Social
Módulo 6 Fue muy interesante trabajar desde el enfoque del Prof. Vega. Acompaño con mucha solvencia el desarrollo de las propuestas del módulo. Actividad 1 Taller Grupal 1 Análisis de los proyectos de innovación social suministrados como textos de ampliación, bajo el modelo de las cinco variables. Actividad 2 Taller Grupal 2 Aplicación del Design Thinking y de la Indagación Apreciativa, como metodologías para proponer iniciativas de innovación social con base en un caso de estudio suministrado por el conferencista. Actividad 3 Trabajo Final Grupal Elegimos entre dos opciones para el desarrollo del trabajo final: Identificar una problemática social y definir, a partir de la aplicación de una de las dos metodologías analizadas en clase, una iniciativa de innovación social. Identificamos una iniciativa real, desarrollada en su contexto que cumpla con las características de una innovación social y documentar la experiencia. Foro: El papel...
#Módulo 5 La investigación interdisciplinaria: la enseñanza por proyectos
La investigación interdisciplinaria: la enseñanza por proyectos Experiencias válidas han generado este módulo, en el cual muchos modelos de actuación fueron desechados. Trabajar la enseñanza por proyectos constituye una estrategia útil y productiva que permite trabajar la interdisciplinariedad. Actividad 1 Talleres 1, 2 y 3: Trabajo Grupal Nos plantearon Contrastar aspectos de la Unidad 1 con fragmento de lectura. Trabajo sobre las tipologías de la investigación educativa con enfoque CTS. Discusión reflexiva sobre los conceptos de disciplinariedad e interdiscip...
#M4 Vinculación de la institución educativa y su entorno
Vinculación de la institución educativa y su entorno Llegamos al cuarto módulo y estábamos ansiosos de recibir las propuestas que nos plantearon a partir del seminario. En esta ocasión el módulo estuvo preparado para realizar un análisis sobre las prácticas innovadoras en las escuelas. La profesora Diana Serafini nos habló de la mirada, el espacio y los vínculos como elementos clave para transformar la escuela. reflexiones y críticas constructivas nos permitieron ir creciendo de manera a aproximarnos a los objetivos trazados. Los mismos estaban estrechamente ligados a los planteamientos evaluativos que fueron presentando, que paso a detallar a continuación. Actividad 1 Presencial Reporte de TRABAJO GRUPAL: Análisis inicial del vinculación de la institución educativa y su entorno: Mapa de actores y relaciones (esquema y explicación). Actividad 2 Grupo 1 y 2: V...
#M3 Ciencia, tecnología y sociedad
Módulo 3 El módulo 3 fue un módulo, como los anteriores, interesante, desafiante y exigente. Planteaba objetivos que requerían alto nivel de participación y compromiso con la lectura de los materiales indicados. Rescato uno de los objetivos propuestos en este módulo: · T o ma r c o n c i e n c i a de l a n eces i d ad de un a a l f a b e t i z a c i ó n c i en t í f i c a p a ra l a p a r t i c ip a c i ó n e n l a v i da p ú b l i ca . Evaluación - Actividad 1 • Temas posibles: Energía, Transporte, Agricultura, Urbanismo, Cohesión social, Telecomunicaciones, Salud, Alimentación, Orden público y seguridad, etc. Esta actividad consistió en realizar una exposición individual en clase tomando por base la reflexión desarrollada en un grupo. Comentamos específicamente el valor que podría tener la participación social. En este...
#M2 La producción científica y tecnológica dentro de una nueva ecuación civilizatoria
La producción científica y tecnológica dentro de una nueva ecuación civilizatoria Tengo pendiente este módulo. Por cuestiones de salud no lo pude cursar. Tengo agendada la fecha que podré hacerlo con los integrantes de la 3ra edición de la cátedra en la ciudad de Encarnación. Para acceder a algunos materiales pulse aquí
#Módulo 1. El Enfoque de CTS en la enseñanza de la ciencia y la tecnología: la ciencia, el futuro y las aulas
Iniciamos el Módulo 1 con expectativas que fueron ampliamente superadas. Este encuentro se desarrolló en un clima ameno y riguroso que no dio lugar a dudas sobre el desafío que se irían planteando en cada uno de los encuentros. Resalto la gentileza y la paciencia del maestro Mariano Martín que como buen alfarero inició el modelado de la obra. La guía de actividades estaba formada por el foro con un tema sensible como La ciencia en las aulas: retos para los docentes. Las preguntas eran reveladoras y fuimos ingresando a un ritmo de aprendizaje que al finalizar la cátedra deberá munirnos de herramientas para mejorar la gestión que cada uno realiza. Fue muy consistente el bloque conceptual constituyéndose en el marco teórico base para proseguir. Pasamos luego al tema de las controversias con sus juego de roles. Una excelente oportunidad para ejercitar nuestro equilibrio emocional además de habilidades para la discusión argumentada. No se descuidó en ningún momento la...