#Módulo 5 La investigación interdisciplinaria: la enseñanza por proyectos
La investigación interdisciplinaria: la enseñanza por proyectos
Experiencias válidas han generado este módulo, en el cual muchos modelos de actuación fueron desechados. Trabajar la enseñanza por proyectos constituye una estrategia útil y productiva que permite trabajar la interdisciplinariedad.
Actividad 1
Talleres
1, 2 y 3: Trabajo Grupal
Nos plantearon Contrastar aspectos de la Unidad 1
con fragmento de lectura. Trabajo sobre las tipologías de la
investigación educativa con enfoque CTS. Discusión reflexiva sobre los conceptos de
disciplinariedad e interdisciplinariedad. Nos evaluaron a través de plenarias de conclusiones y resultados.
Actividad 3
Participación en Foro virtual de discusión: Trabajo individual
Lectura y discusión conceptual sobre el Módulo 5, incluyendo fragmentos de lecturas complementarias. Reflexión personal sobre su trabajo en el sistema educativo en relación con la posibilidad de involucrar algunos de los contenidos del Módulo 5.
Actividad 4
Trabajo final de elaboración del proyecto: Trabajo Grupal
Formulamos un proyecto final, teniendo en cuenta las distintas
partes del mismo explicadas en clase y discutidas en el Foro virtual.
Para mayor ampliación el prof. Carlos anexo 4
presentaciones desarrolladas en las sesiones de trabajo presencial.
Hola a todos
Se sube este artículo,
pese a que desafortunadamente no tengo la mejor copia pero se deja leer,
orientado a fortalecer aspectos conceptuales relacionados con la
intencionalidad de los proyectos de cada grupo.
La mayoría de los
proyectos se refieren a intervenciones en el aula, ya sea para identificar
percepciones o actitudes de los estudiantes como línea de base para un trabajo
de educación CTS, o bien como acciones a llevar a cabo en el aula incluso en el
centro educativo, entre otros.
La Lectura que les
propongo les ayuda a clarificar el tratamiento de temas en donde las cuestiones
socio-científicas se convierten en un asunto relevante. Con base en la Lectura
se propone la discusión del Foro 1.
Reciban un cordial
saludo
Foro 1. El tratamiento de las cuestiones socio-científicas en el Aula.
Abordar los
problemas contemporáneos relacionados con la ciencia y tecnología para el
trabajo educativo requiere de algunas herramientas de análisis, interpretación
e intervención.
Una de las
herramientas que proporciona dicha triada es la didáctica conocida como Ciclo
de Responsabilidad.
En esta propuesta,
la Responsabilidad está en el centro de la acción, como la base un tipo de
fundamentación ética particular relacionada con la tecnología. De otro lado,
decimos que un problema relacionado con la ciencia y tecnología implica
cuestiones sociales cuando diferentes perspectivas surgen respecto de un mismo
tema, incluso pudiéndose manifestar en controversia, perspectivas que dependen
de los actores involucrados en el problema.
Les invito a que
discutamos inicialmente sobre esta Responsabilidad. El artículo nos propone
unos tópicos sobre el concepto de Responsabilidad, pero éstos ¿cómo los podemos
volver asuntos educativos para llevarlos al aula? ¿Cómo perciben nuestros
estudiantes la responsabilidad? y en este contexto, también hablemos de los
valores: ¿cómo promover una educación en valores con los temas de la ciencia y
tecnología?
Empecemos la
discusión por este tema para luego, en unos 5 días, derivar al análisis más en
detalle del Ciclo de Responsabilidad.
Bienvenidos al
debate, pero leyendo primero el artículo que les he subido para el Foro 1.
Reciban un cordial
saludo.
Hola a todos
De acuerdo con el
principio de buscar que estos procesos educativos virtuales se conviertan en
una oportunidad para construir una comunidad de aprendizaje, en nuestro caso de
Educación CTS, me permito abrir este Foro con la intención de presentar mis
observaciones sobre los proyectos que me han ido enviando para su revisión, así
como interactuar con ustedes acerca de los cambios y ajustes a los
mismos.
Estoy convencido
que al conocer de la dinámica de cada proyecto, podemos aprender colectivamente
y sacar nuestras propias conclusiones acerca del proceso.
Reciban un cordial
saludo.
Carlos Osorio
Proyecto:
Tu escuela una cota segura.
Plan estratégico basado en la
educación CTS para la prevención de las consecuencias de la inundación en el
Bañado Norte de Asunción durante el 2017
Es un proyecto muy
interesante, completamente enfocado desde la educación CTS, que además se
orienta desde una perspectiva interdisciplinar.
El proyecto
pretende convertir a la Escuela en una estrategia para la educación basada en
la prevención de acciones de mitigación frente a las inundaciones que se
presentan en el Bañado norte, tanto antes, como durante y posterior a la
inundación. En ese sentido, el proyecto tiene muy buenos elementos; yo espero
en el día de mañana o viernes compartirles un enlace en donde les hago algunas
sugerencias puntuales.
La única
preocupación importante, que considero debería revisar, es el alcance del
proyecto. No deja de inquietar las grandes expectativas que se le cargan a la
Escuela frente a un problema de semejantes magnitudes como es el tema de la
inundación en estas zonas. La mitigación, con base en la educación, es un
asunto complejo y costoso y no creo que la Escuela esté en condiciones de resolverlo.
Tal vez si el proyecto se limita a la comunidad educativa, es decir, a los
niños y padres de familia de la Escuela que viven en esta zona, el proyecto
podría ser más realizable.
Reciban un cordial
saludo. Carlos Osorio.
Para acceder a los materiales y trabajos del módulo pulse aquí
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